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Daniela Aliverti- Liceo dei Tigli di Gallarate, Petro Alotto – ISS Rosa Bianca di Ziano di Fiemme, Enea Cattaneo – ISS Mosè Bianchi di Monza, Matteo Giangrande – Polo Liceale Mattioli di Vasto, Massimo Leone – ISS Pietro Sette di Santeremo in Colle, Stefania Radaelli – ISS Hensemberger di Monza,  Laura Santini – Liceo Scientifico di Varese,  guidati da Miha Andric, uno dei massimi esperti internazionali di Debate della scocietà slovena  Sandali Con Agoolar Basso Donna In Punta Pu Tacco Rotonda AZa in Proti, si sono trovati a Santa Caterina, il centro della Provincia di Varese ormai dedicato alla formazione e alla ricerca sul Debate, per tre giorni di formazione e ricerca sull’argomentazione e la confutazione allo scopo di definire il modello funzionale a migliorare le competenze degli studenti in questo ambito cruciale del debate.

Il cuore di ogni confronto di opinioni ( discussione, dibattito, conversazione, convegno…) è, infatti,  Donna Sandali Punta Tacco Agoolar In Pu Rotonda A Basso Connella consistenza e validità dell’argomentazione, nella capacità di ascoltare e capire l’interlocutore e di confutarne la tesi.

E’ evidente che questo vale anche per  il debate, che nella sua caratteristica di discussione regolata, ha la sua essenza  nella capacità di sostenere una tesi e di convincere l’interlocutore, in un gioco delle parti che trova il principale destinatario nel pubblico che ascolta e che, seguendo lo sviluppo delle posizioni pro e contro, avrà informazioni utili ad approfondire la propria opinione o a modificarla.

Il debate come metodologia didattica e come esercizio di cittadinanza si propone di formare i giovani a parlare in pubblico sia fornendo loro tecniche di comunicazione efficace sia, e soprattutto, dando loro gli strumenti per imparare a documentarsi con scientificità e a sostenere la propria tesi con argomentazioni motivate, adeguatamente sostenute e convincenti.  Strumenti e competenze che sono – o dovrebbero essere – innanzitutto del cittadino e, quindi,  da trasmettere attraverso la scuola di ogni ordine e grado, in particolare in quei percorsi i cui curricula non prevedono discipline a questo scopo deputate. E per questo la pratica del Debate è democratica e inclusiva.

Il gruppo di lavoro, dunque, ha predisposto un modello di formazione che prevede teoria dell’ argomentazione e attività laboratori ali; il  modello sarà sperimentato in corsi dedicati all’argomentazione alla confutazione che si terranno a novembre e che coinvolgeranno docenti di tutta l’Italia.

L’attività del gruppo di lavoro e i corsi di formazione rientrano nella programmazione prevista dal piano nazionale per la diffusione del Debate.

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